Майката от Ню Брънзуик говори за липсата на ресурси за увреждания в училищата

Майката от Фредериктън Лоръл Ричмънд е заета, образова сина си у дома и работи на повърхностен работен ден като клиничен психолог.

Тя сподели, че е взела сина си напусна държавното учебно заведение преди три години, тъй като учебното заведение, което посещаваше, не му предоставяше нужните запаси като дете с дислексия и дисграфия.

Тя сподели, че за първи път е забелязал, че е друг в 1 клас.

„ Той споделяше, че е малоумен, споделяше, че всички останали деца се учат да четат и той не схващаше толкоз бързо “, сподели тя.

Но това беше коментарът на един от неговите учители, който в действителност я порази.

„ Тя сподели: „ Не мога да изучавам дете, което не желае да учи. “ … Начинът, който се натъква е, че тя се отхвърляше от сина ми, ” сподели Ричмънд.

Тя направи сина си самостоятелен тест, където той беше диагностициран с дислексия и дисграфия. След това тя сподели, че предоставените от учебното заведение запаси са остарели, тъй че тя реши да го образова вкъщи благодарение на профилиран учител.

„ Той реализира голям прогрес, тъй като тези деца имат естествен разсъдък, способни са да вършат някои много невероятни неща “, сподели тя.

Тя сподели, че е разговаряла с повече от 40 родители, които имат също се борят за достъп до запаси за децата си.

Джобове от учебни заведения, където фамилиите се борят

Ейнсли Конгдън, изпълнителен шеф на Асоциацията за увреждания в образованието на Ню Брънзуик, сподели поддръжка за учениците с учене уврежданията варират в провинцията.

„ Има джобове на учебни заведения, където фамилиите в действителност изпитват усложнения “, сподели тя.

Тя споделя, че съответната поддръжка може да зависи от равнището на образование на учителя получените или ресурсите, до които учебното заведение има достъп. Някои учители също бъркат ученето и интелектуалните усложнения – учениците с обучителни усложнения нормално имат общоприет коефициент на просветеност, само че се нуждаят от пригаждане.

Без това пригаждане те могат да се борят.

„ Разликата ще продължи да порастват и те в никакъв случай не наваксват изоставането или доближават равнище “, сподели тя.

Тя добави, че разликата може да бъде преодоляна в зрелост.

Загриженост за психологичното здраве

В допълнение към домашното образование, Ричмънд е клиничен психолог на ненапълно работно време. Тя се тревожи за контузията, която хората могат да преживеят, когато не са подкрепени вярно.

„ Това е проблем от години. Работя с доста хора, които имат недиагностицирана ADHD и дислексия и дисграфия, които имат проблеми с психологичното здраве даже и през днешния ден, ” сподели тя.

Конгдън сподели, че има голяма връзка сред психологичното здраве и уврежданията в ученето.

Тя предизвиква родителите, които желаят повече запаси за децата си, да схванат политиките за уврежданията при учене.

„ Мисля, че е в действителност значимо родителите да имат почтен диалог с учителя в класната стая “, сподели тя.

Ако учителят не е схватлив, тогава тя предлага да се свържете с шефа и администрацията и в последна сметка с региона. Асоциацията също по този начин оказва помощ на родителите да разработят персонални проекти за образование на учениците и обезпечава образование.

Ричмънд сподели, че приказва в този момент в името на всички родители, които нямат ресурсите да създадат това, което тя направи.

„ Ами всички фамилии, които не схващат това? Или не разбирате това, или не сте профилирани в това? “ сподели тя.

Образователният отдел на Ню Брънзуик не отговори до крайния период на искане за изявление.